💚La Alianza Mundial para la Alfabetización en el Marco del Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (GAL). ODS 17

- Estrategia de la UNESCO para la Alfabetización de jóvenes y adultos (2020 2025) : la UNESCO, 29 países de la Alianza Global para la Alzabetización (17 países de África y 7 en situaciones de conflicto).

- La comunidad internacional ha establecido una ambiciosa Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, para cuyo cumplimiento resulta fundamental la educación y el aprendizaje. La visión de la Educación 2030 - Declaración de INCHEON,  queda plasmada en el ODS 4 "GARANTIZAR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y EQUITATIVA DE CALIDAD Y PROMOVER OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PERMANENTE PARA TODOS". Se dedica una atención a la alfabetización y el aprendizaje de adultos y jóvenes en la meta 4.6. 

DESAFÍOS PRINCIPALES

Se estima que 750 millones de personas en todo el mundo no saben leer y escribir con un nivel básico de competencia. Esta incapacidad para leer y escribir con un nivel básico de competencia y participar activamente en un mundo cada vez más alfabetizado y digitalizado puede ser una fuente de exclusión para estas personas y un obstáculo para implicarse en actividades sociales, culturales y económicas. 

Los puntos críticos y cómo han de ser las alianzas: son la alfabetización a lo largo de toda la vida mantenerlo en el tiempo escalables, el contexto cambiante de los países en vías de desarrollos debido a conflictos, razones culturales como la matriculación de los niños adaptadas al contexto, garantizar el acceso digital en estos países con medios técnicos necesarios innovadoras transformadoras, fase permanente de seguimiento de los objetivos alcanzados cuantificables, para poder sostenerlas en el tiempo.

Múltiples ventajas para hacer frente a estos Desafíos: Al formar parte de las políticas y programas  que promueven la igualdad en todos los aspectos de la vida, la alfabetización puede contribuir a empoderar a las mujeres y a grupos desfavorecidos para que participen en actividades sociales, culturales y políticas. Las madres alfabetizadas a matricular a sus hijos y mantenerlos en la escuela.  El dominio de la lengua del país de acogida puede aumentar el sentido de pertenencia de los inmigrantes y refugiados y su capacidad de comunicarse en su lengua materna.

APROVECHAR LA LABOR ACTUAL Y ANTERIOR 

Esta estrategia  se basa en El Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización (DNUA 2003-2012), convirtió la alfabetización en una cuestión de interés mundial. Promover los entornos alfabetizados, la voluntad política y los recursos financieros. 

La iniciativa de alfabetización Saber para Poder (LIFE, 2006-2015) de la UNESCO proporciona un marco estratégico para hacer realidad los objetivos del DNUA

OBJETIVO, AMBITO APLICACIÓN Y ESTRATEGIAS DE ACCIÓN

El proyecto de estrategia de la UNESCO para la alfabetización de jóvenes y adultos (2020-2025) presta atención a los países de la Alianza Global para la Alfabetización, de la que forman parte 20 países con una tasa de alfabetización de adultos inferior al 50% y a los países del Grupo E-9,donde reside el mayor número de adultos analfabetos. La estrategia incluye 4 ámbitos prioritarios:

1- Ayudar a los estados miembros en la elaboración de políticas y estrategias nacionales de Alfabetización (como dificultades: la capacidad insuficiente de diseñar estrategias de alfabetización a lo largo de toda la vida y mejorar la alfabetización de lenguas maternas, lenguas indígenas) 

2- Atender a necesidades de aprendizaje de los grupos desfavorecidos, mujeres y niñas (las necesidades de aprendizaje de las personas marginadas y vulnerables, alfabetización de jóvenes y adultos, minorías étnicas, pueblos indígenas, migrantes, refugiados y desplazados internos, países afectados por conflictos y personas con discapacidad). Incorporar la perspectiva de la igualdad de género en materia de alfabetización. Queda plasmada en la ODS 5 Igualdad para todos y ODS 10 Reducción de desigualdades.

3- Aprovechar las tecnologías digitales para ampliar el acceso y mejorar resultados del aprendizaje La UNESCO ayudará a los E.M.  a aprovechar las tecnologías digitales, la inteligencia artificial y los los recursos educativos abiertos REA. Tecnologías digitales para formar a los educadores Tecnología de la información; la comunicación TIC y estrategias de aprendizaje presencial, programas de alfabetización de jóvenes y adultos. Inspira el ODS9 la reducción de la brecha digital, alfabetización digital, acceso a las tecnologías. Alianzas con el sector privado para proporcionar los recursos 

4- Seguir de cerca los avances y evaluar programas de alfabetización:  Instituto de Estadística de la UNESCO Y Instituto de la UNESCO  para el Aprendizaje a lo Largo  de Toda La Vida Informes de Seguimiento de la Educación en el Mundo, Informe Mundial sobre Aprendizaje y la Educación de Adultos y Conferencia Internacional de Educación de Adultos. la UNESCO supervisa los avances de alfabetización en relación al indicador 4.6.1 del ODS 4.

RECURSOS, ALIANZAS Y PROMOCIÓN

Marco normativo para las alianzas estratégicas: Una estrategia global de alianzas (la UNESCO unirá esfuerzos ante los gobiernos nacionales, donantes bilaterales, mecanismos financiación como la Alianza Mundial para la Educación)

La estrategia alienta a Estados Miembros, la UNESCO y otras organizaciones de Naciones Unidas, donantes, organizaciones regionales, sociedad civil, círculos académicos, instituciones culturales como bibliotecas y sector privado a intensificar esfuerzos de alfabetización, mediante tecnología y participación comunitaria, prestando atención a grupos desfavorecidos así como a niñas y mujeres.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA

La UNESCO elaborará una matriz de rendición de cuentas y resultados, como indicadores para un seguimiento de los avances en la ejecución de la estrategia. Estrategia a Plazo Medio de la UNESCO (un examen a mitad de periodo para evaluar avances, 2022 es el primer año )

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¿COMO ROMPER LOS SILOS EN MI ADMINISTRACIÓN?

Los silos organizacionales son situaciones internas que provocan la división dentro de los departamentos en las administraciones, lo que genera que las áreas no tengan intercambio de ninguna índole entre sí. Las empresas con este tipo de conductas basan su relación en la verticalidad, lo que da como consecuencia tener poca cooperación entre los diferentes departamentos. Como la comunicación no es fluida, en este tipo de administraciones hay mínimo entendimiento de lo que pasa a nivel organizacional y esto afecta los resultados, ya que se ven como áreas que buscan conseguir sus resultados de manera individual sin tomar en cuenta las necesidades de otros departamentos. Los silos complican los flujos de comunicación porque la información para la toma de decisiones debe fluir hacia arriba, para luego bajar hasta el nivel del silo en donde las tareas deben de ser ejecutadas. Como la falta de información es una de sus características más visibles.  Podemos romper los silos mediante:

» 1. Cohesión Grupal

Se entiende por cohesión grupal la forma visible en la que un grupo de personas trabaja como una unidad, con sinergia y actitud colaborativa. Un grupo compacto trabaja como una unidad en que la comunicación se transmite de forma clara, directa y transparente y las actividades se realizan casi sin la necesidad de supervisión.

» 2. Roles definidos

Es esencial saber con antelación los atributos indispensables para lograr los objetivos que se pretenden alcanzar. Definidos, hay que cohesionar a los colaboradores que cuenten con las competencias que mejor satisfagan cada uno de los puestos necesarios. Hay que considerar que existe un nivel de especialización preponderante en la que cada miembro del equipo aporta la mayor cantidad de valor.

» 3. Objetivos claros

Objetivos claros y comprensibles para todos los miembros de la organización tanto a nivel individual como grupal. Los objetivos deben ser congruentes, realistas, medibles y tener un tiempo definido para alcanzarlos.

» 4. Visión común establecida

Un equipo que comparte una visión se enfoca, vive en sinergía y colaboración. Tiene un rumbo claro y el entendimiento de por qué debe llegar ahí. Tener una visión clara en un equipo en una tarea o trabajo implica que cada miembro de la empresa debe comprender no sólo qué debe hacer, sino también para qué lo debe hacer.

» 5. Liderazgo cercano y efectivo En un gran equipo de trabajo se necesita contar con la intervención de un líder. La habilidad de influenciar a los demás, de administrar la generación de ideas y compartirlas claramente, proyectando pasión y la actitud adecuada ante las situaciones del día a día jamás se logran en un equipo sin cabeza.

» 6. Plan de contingencia Tener un plan B es la clave de la certidumbre. En un equipo siempre habrá diferencias entre sus integrantes, sin embargo, cuando se tiene claridad sobre el futuro éstas pasarán sin romper la unión.

Características de las Alianzas